以学立身 / 以行育人
“育贤班”青年教师读书分享会成功举办
10月26日,我校 “育贤班”的青年教师们举办了读书分享会的活动。分享的书籍是老师们暑假阅读的三本教育类书籍,分别是:《人生为一大事来 陶行知教育文集》(陶行知)、《我的教育信条》(杜威) 和《教育魅力》(于漪)。三本书既有坚实的理论背景,又有生动的实践经验,紧密贴合老师们的教育教学工作,引起大家别样的思考与感悟。
参会的青年教师们分为四组,四位小组长组织大家根据自己所选的章节,分别交流了读书心得。现场气氛热烈,老师们不断用教学中遇到的问题和自身实践中成功的经历,对书中观点反复印证,其中不乏深刻的教育见解。
下面节选几位老师的读书分享内容:
卜岩焯:
《教育魅力》(于漪)第三、四章
卜老师从问卷调查的数据出发,指出教师最吸引学生的首推人格魅力这一调研结论,并结合自己做班主任的经历,印证了教师人格魅力对于学生潜移默化的影响。卜老师还为我们分享了从春秋时代到民国时期,众多赫赫有名的教育大家教育魅力的不同表现,为我们的日常教育教学工作提供了可借鉴的经验。
高莉:
《教育魅力》(于漪)第七、八章
高老师针对《教育魅力》第七八章的内容做了深入解读和总结―放飞职业理想,生命与使命同行;用生命诠释师爱,锤炼教师的勇气和耐心。于漪老师提出教师要有属于自己的独特魅力,高老师十分认同,她为老师们分享了自己在化学教学中,用学生喜闻乐见的编歌词和编顺口溜的方法,帮助学生记住一些比较晦涩的化学公式及概念。
居洋:
《人生为一大事而来》(陶行知)第三章
给居洋老师留下最深刻印象的篇目是《师范生第二变——变个小孩子》。居老师分享了她在准备研究课时的体会。在实践英语学习活动观的过程中,将“阅读圈”引入初一的课堂,是一次大胆的尝试。为了能够让新的阅读形式落地,引导学生采用自主、合作的学习方式,参与到主题意义的探究中,居老师在受到同组老师的启发后,联想到陶行知先生的教诲,尝试站在孩子的角度去看以往教学设计,不断调整、反复修改,直至让自己融入到孩子的群体中,教化于无形、润物细无声。
赵淼:
《人生为一大事而来》(陶行知)第六章
赵老师对本书第六章―学生自治问题之研究,用自身的案例进行了佐证。他在这学期新班级的建设中,尝试了班委试用的机制,先自荐,相同岗位采取轮岗制。让学生们在参与的过程中,体会班规设立原因,发自内心的愿意去遵守规则。赵老师的管班模式关注了民主与自治,帮助学生学会自我管理、自我塑造以及合作能力,达成公共生活的公民意识与公共道德,更好地走入社会。
唐文:
《人生为一大事而来》(陶行知)第四章
唐老师分享的是《手脑相长》―脑与手联合起来才能产生力量。唐老师认为,学生在家自理能力差的表现,也会体现在学习上。明智的家长能够做到从小就培养孩子的动手能力,教会孩子如何自理,从而在学习上也产生自我管理。唐老师在自己的教育教学工作中,关注了学生多元智能发育,脑认知和体感知的协同发展。
李想:
《我的教育信条》(杜威)
通过阅读《我的教育信条》,李老师对于杜威所提到的“教师的尊严”表示认同。老师,应是引导学生效仿学习的好榜样。这不仅要求我们重视自己的工作,更要求我们注重提高自己的意识水平、思维的广度和深度,努力提高自身的素养。老师还应将学到到的优秀的知识、技能和方法,应用于日常的教育教学中,通过实践不断检验、修正、再创新。
通过本次读书分享会,青年教师们的教育视野得到了开拓,教育思想得到了重新的审视和洗礼。精彩交流的瞬间虽然短暂,但每个人的收获是巨大的。相信在未来的教育教学工作中,青年教师们能更好地发挥自身的能力、体现自身的价值,为培养未来优秀的社会人才不断努力。