如何深入挖掘教材资源，对标高考考查理念，创新应用教材内容？如何做到注重基础，突出主干知识的落实？怎样才能聚焦核心素养，实现能力培养？带着这些思索，我校于3月7日下午，召开百万庄校区教学工作会，深入开展学习研讨。

　　本次会议由教学处张晶强主任主持，首先由教师代表发言，展现不同学科在不同学段的备研经验。

　　马翔老师结合高一数学备课组的做法，谈对“凝心聚力、提质增效”的认识。“凝心”，就要有共同的数学教育目标；面对新课程，不断学习数学教育理念：在工作中不计个人得失，懂得相互体谅。“聚力”，需要以备课组为载体，完善教学内容，丰富教学方法，做到备课有高度、研讨有深度、落实有层次；每位教师发挥所长，实现合作与共赢；教研组与年级组保持一致，形成合力。“提质增效”，对于数学而言，学习能力的差异化是教学的最大障碍，因此教学内容应立足学生，“提质增效”就要学习取舍；帮助学生树立学好数学的信心是“提质增效”的前提；坚持做好自己的常规工作是“提质增效”的关键。

　　赵玉萍老师介绍了高二化学备课组的经验。切中肯綮的备研需要同心汇智，“备”要有环节、有计划、有分工；“研”应有思考、有规划、有成长。有的放矢的引领方可达成高效学习。务实笃行，用精心设计每一个教学环节、创设教学情境，激发学生的学习兴趣；用科学的方法，提升学生多角度、长路径的推理能力，淬炼学生的思维，从而打造高效课堂，提升学生的学习能力。如：自制教具、实验视频，利用问题驱动帮助学生形成思维链条。以丰富多彩的学习形式，鼓励学生形成求知心理，参与对所学知识的探索、发现和认识过程中，让学生乐学、好学、自主地学、创造性地学，在思维碰撞中实现课堂教学的提质增效。

　　沈大富老师分享了高三历史备课组的思考。作为毕业年级，在高考复习备考中，要做到敏于观察，勤于思考,善于综合,勇于创新。以目视粗、以智视微。研究学情，聚焦考情。从考试数据分析学生复习与考试状态，从试题解答提升学生能力与核心素养。注重强化学生审题与选择合理的表述方法、提高历史学习中的比较意识、改变对开放题的畏难情绪、引导学生合理提取观点与史实论证、提高结构化思维的应用和理解。高考冲刺阶段的复习，作为教师应以关爱为先，激发学生斗志；课堂主导，注重师生互动；课下精练，做到保质保量；考试引领，实现精确制导；分层指导，以期齐头并进。

　　教师代表发言后，殷洪涛副校长做学校工作报告。首先对非毕业年级期末考试情况进行反馈，然后重点介绍高三年级本学期开展的一系列有针对性的教学举措。放假前的高三学生家长联席会、开学初各学科的期末质量分析会，高三晚自习辅导答疑的全力付出，都展现出高三教师攻坚克难的团队意识，对学生的高度负责。殷校长还对全体教师提出了具体的工作建议。要认真学习《课程标准》，在日常教学中，注重研究考试，方向正确，不走弯路；研究学生，明确现状，精准帮扶；研究教学，脚踏实地，提质增效。

　　办好人民满意的教育，是国之大计。培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，落实立德树人的根本任务，是身为教师义不容辞的责任。求真务实，爱岗敬业是我们的本色。在认真工作的同时，我们也要注重自身专业成长，用过硬的学识、勇于担当的精神、智慧地引领，聚焦问题，调整改进，真正实现教学相长。